試講，是在有限時間內(nèi)，教師通過口語、形體語和各教學(xué)技能與組織形式的展示而進(jìn)行的一種教學(xué)形式?？疾榈氖墙處煹木C合能力。對于試講這種面試形式，很多考生在理解上存在誤區(qū)，下面志公教師考試網(wǎng)將主要的三大誤區(qū)呈現(xiàn)出來，希望考生能夠引以重視。
誤區(qū)一“試講是一節(jié)課的壓縮”
經(jīng)常會有考生疑惑，在十分鐘到十五分鐘的時間里，怎么能夠講完所有內(nèi)容呢?其實試講并不是內(nèi)容的壓縮。而是選擇其中一個內(nèi)容片斷進(jìn)行教學(xué)。這個教學(xué) 必須是具體，豐富的，包括教學(xué)方法的使用，師生活動的安排，教學(xué)環(huán)節(jié)的完整等等。考生要明白試講的目的是考察考生是否合適做一名教師，而不是如何成功將一 課時的內(nèi)容壓縮為十分鐘或十五分鐘的內(nèi)容。所有考生要盡量在有限的時間里，將一個知識點講授清楚，做到學(xué)生能夠理解運用。
誤區(qū)二“試講是講給考官聽”
當(dāng)在面試通知單上看到“可以把考官當(dāng)成學(xué)生進(jìn)行授課”的時候，考生就迷糊了。考官就是考官，怎么可以當(dāng)成學(xué)生呢?那就講給考官聽吧?？忌鷤兘?jīng)常有這 樣的心理活動。其實，試講是一種教學(xué)，只是這種教學(xué)是沒有學(xué)生。但是考生必須明白，教學(xué)的對象仍然是學(xué)生?？忌梢园芽脊偌傧氤蓪W(xué)生。但是，考官不會回答 考生的任何提問，也不會和考生進(jìn)行任何互動?？忌约耗M學(xué)生的回答。比如，假如考生現(xiàn)在要考的是小學(xué)教師資格證，那么試講中，可以將考官看成小學(xué)生來 進(jìn)行授課，也就是說可以和考官進(jìn)行眼神交流，單方互動(考官一般都是不給回應(yīng)的)。必須要注意授課的語氣應(yīng)像真正給小學(xué)生上課那樣，有親和力。不能因為對 方實際是考官就緊張，害怕，而用和成年人交流的口吻來進(jìn)行教學(xué)。
誤區(qū)三“試講只要流暢講完即可”
很多考生在試講的時候，想得更多的是“我怎么才能快點把內(nèi)容講完”，其實這是不正確的想法。試講中要體現(xiàn)的是教師如何“教”，學(xué)生如何“學(xué)”，所以 不能簡單的認(rèn)為只要自己能流暢的講完就好了。還應(yīng)注意教學(xué)方法的選用、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教學(xué)氛圍的營造等等，這些都是考生在試講中應(yīng)該注意的地方，不能只 自顧自的講。